的同样也是教育问题,父母有钱,但子女读书不行,对方的诉求更简单,要求增设一部分能花钱买的学位,采用竞价模式,价高者得。
“这个暴发户,自己名字都写错,彧是三撇。”陈博吐槽道。
王旭凑上前,自圆其说道:“说不定人家就叫李或呢。”
“我不信。”
陈博拆开第四封,依旧是老生常谈的教育问题,这对父母的子女在公立学校,他们觉得小孩平日学习气氛不好,班上老是有不爱学习的影响其他人,发泄完情绪也没提具体要求。
“一个想要学费便宜点,一个想要直接掏钱买,一个觉得公立环境不好,能同时解决么?”陈博看着该地区的人口结构,心生一计。
“你说这么设计如何,私立学校的入场券和学费都降低20%,同时拿出20%的学位名额去竞拍,两边一平衡,整体收入不会缩水。”陈博列了个函数式,期望收益相较之前增加的概率高达70%。
王旭担心的是另一个方面,“钱的问题好说,关键是成材率,那帮交钱的笨蛋大概率是废物,可以自动归到废品那边,数据下滑了,以后能不能招到优质生源就要打个问号了。”
“现在的成材率也不过70%,只要能保住头部尖子生的质量,后30%的人可有可无,到时可以分班,弄个实验班和普通班,把交钱的全部划到实验班去,对外不宣传,只是内部这么操作。”陈博不知道分班的可行性,毕竟天下没有不透风的墙。
“可以啊,没毛病,再把竞拍搞成匿名形式,开始前签个保密协议,如果不多问不多想,可能毕业了都不知道自己周围的同学是花钱买进来的。”王旭跟着完善了方案的前期工作。
陈博打开那份人口构成表,分析道:“辖区的适龄入学人口同比增加了7%,之前的分配名额是一视同仁,我想这次给公立多一点配额,这样能拖累他们的成材率,在公立可以推行分班,把原本私立后30%的考生承接过来单独圈养。”
王旭补充了两句,“实际操作中要担心家长们抗议,我建议你可以设计成浮动式的,每一个学年根据总排名调整一次。”
“对啊,我很纳闷,为什么学校里不分班咧,老师总想着好坏配,让大家共同进步么?”陈博对这种做法不置可否。
“之前是有的,但有人说这样不公平,所以差的全在公立,好学生都去私立了,私立学校就是在落实不分班政策后才建校的。”
王旭又提了几嘴私立的黑历史,当时直接开双倍薪资挖人,有老师馋编制犹豫该不该走,投资的老板就走关系让管理部门入编,只是成本全由学校负担,但名头和公立无异,这一来一去,公立的核心骨干被掏空了大半。
当初抗议的家长们落到好处了么?早些时候是的,每个学生享受到了平等的教育资源,只是质量略有下滑,可愈到后期私立的虹吸效应越明显,公立只是为了存在而存在。
“那我们这样算不算开历史倒车?”陈博讽刺地笑道。
“人总是健忘的,我们的提议符合绝大多数的利益,我能预见反对者寥寥可数,新的举措很快就能推行贯彻下去。”
“说不定过个十几年,又有家长抗议教育不公平,想让公私合并办校教学。”陈博大胆做了回预言家。
“所以啊,我不喜欢处理这些诉求,麻烦。”王旭扎进信封堆里,两手拱了拱,任由文件把自己埋没。
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